По данным Института возрастной физиологии РАО за 2023 год 72% детей с невыявленными до школы нейропсихологическими проблемами сохраняют стойкие трудности в обучении к 3–4 классу. Современные образовательные стандарты (ФГОС) требуют нейропсихологического подхода к оценке готовности, а запрос родителей сместился в сторону комплексной подготовки мозговых структур, а не просто «натаскивания» на буквы и цифры.
Наш курс построен на принципах мягкой и последовательной адаптации к учебной нагрузке с учетом возрастных особенностей детей 4,5–7 лет. Акцент ставится не только на развитие конкретных навыков готовности, но и на формирование здоровых нейропсихологических механизмов, которые позволят ребенку в будущем самостоятельно справляться с учебными задачами. Особое внимание уделяется созданию позитивного образа школьного обучения – через особые формы обучения, поддерживающие познавательную мотивацию и уверенность с своих силах будущего первоклассника.
В рамках обучения предполагается дифференцированный подход с учетом как индивидуального нейропсихологического профиля каждого ребенка, так и работу в малых группах, которые также легко адаптировать под целую группу детского сада, что позволяет специалистам разрабатывать разнообразные, полноценные и последовательные коррекционно-развивающие программы подготовки к школе. Особое внимание уделяется формированию базовых предпосылок учебной деятельности через систему специально организованных упражнений и нейропсихологических техник.
Содержание курса:
- Открытие курса
- Нейропсихологическая диагностика эмоционально-поведенческих особенностей. Истощаемость психических процессов
- Методики нейропсихологического обследования ВПФ дошкольника
- Диагностика моторных функций
- Диагностические критерии нарушений
- Структура подготовительных занятий с нейропсихологом
- Формирование межполушарных взаимосвязей: от моторики до логики
- Формирование произвольной регуляции деятельности по возрасту. Формирование ритмических структур
- Обучающая группа по детской клинической и нейропсихологии. Разборы реальных кейсов
- Формирование письма у дошкольника: от круга до буквы. Допустимые ошибки и критерии нарушений
- Моторная нейропсихологическая коррекция: от крупной моторики до графомоторных навыков. Гимнастика для почерка
- Обучающая группа по детской клинической и нейропсихологии. Разборы реальных кейсов
- Последовательное формирование счетных навыков: методические основы
- Речевые и мыслительные функции в дошкольном возрасте
- Формирования навыка чтения с первых букв. Допустимые ошибки и критерии нарушений
Авторы курса:
Царева Татьяна Олеговна - семейный клинический психолог, нейропсихолог. Ассистент кафедры клинической психологии и психологии личности Казанского федерального университета. Директор АНО ДПО «Казанский научно-практический центр клинической и нейропсихологии Ирбис».
Булах Любовь Сергеевна - нейропсихолог, нейропедагог, основатель Международной академии интеллектуального развития в г. Тюмень, член Международной ассоциации кинезиологов.
Шептура Анна Владимировна - клинический психолог, детский нейропсихолог, кандидат психологических наук, специалист по раннему и дошкольному развитию, супервизор.
Рат Дарья Андреевна - клинический психолог, нейропсихолог 0+, руководитель школы Пирамидка. Автор книги "Занимаемся по правилам развития мозга от 0 до 1. Советы и упражнения от нейропсихолога". Автор пособия по развитию межполушарного взаимодействия в двигательной сфере.
Костарева Елена Сергеевна - клинический-перинатальный психолог, нейропсихолог, нейрокинезиолог, международный инструктор Reset 1,2, BrainGym, преподаватель института кинезиологии и психологии.
